A3 THERAPIES INTEGRATIVES
Mouvements oculaires, intégration, supervision...
Formation créée le 16/02/2022. Dernière mise à jour le 27/09/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation aux thérapies brèves comprend 10 jours de formation. Elle permet d’acquérir l’usage des mouvements oculaires (de type EMDR – IMO) dans le traitement du psychotraumatisme, des applications spécifiques de la stratégie thérapeutique et de l’hypnose et des notions transversales en thérapie brève (travail avec certaines émotions comme la colère, travail avec la provocation, entretiens de couple, de famille, facteurs communs de communication thérapeutique…), elle comporte également des journées de révision/supervision permettant de revoir et de consolider les acquis, de réfléchir sur des situations cliniques amenées par les professionnels en une analyse réflexive et des journées plus techniques sur l’hypnose profonde ou l’auto-hypnose. L'objectif global de l'année est que le praticien trouve "son style", en s'inspirant de praticiens expériementés, de pratiques avancées, de révisions, supervisions et prises de recul sur le chemin parcouru, le praticien pourra mieux cerner ce qui lui correspond, l'intégrer (au sens de l'inscrire en soi) et intégrer (au sens de mêler en un même ensemble divers éléments thérapeutiques). Après l'apprentissage de modèles un par un il est utile de voir des applications concrètes et prendre le temps d'un apprentissage plus poussé et d'une intégration. Les pratiques avancées par des formateurs qui connaissent ces modèles et les appliquent depuis de nombreuses années sont une façon, non seulement d'apprendre, réviser et intégrer, mais aussi d'être inspiré par d'autres pratiques et de trouver son style de thérapie à partir des modèles considérés comme éléments "de base". Le programme est susceptible de changer, de s’adapter, en fonction des stagiaires, des besoins de ceux-ci, des demandes, des questions et des échanges autour de la pratique. Elle est accessible à toute personne ayant validé la deuxième année, thérapies brèves, à l’Institut U.T.Hy.L. ou ayant été formé à l'hypnose et aux principaux modèles de thérapies brèves de façon satisfaisante. Elle ouvre la possibilité de valider l’ensemble du cursus de base de l’Institut U.T.Hy.L qui ouvre au certificat national de praticien en hypnose clinique de la CFHTB puis au certificat européen d’hypnose.
Objectifs de la formation
- Reconnaître les indications usages et limites des modèles enseignés et savoir comment les mettre en place en situation professionnelle.
- Savoir reconnaitre un psychotraumatisme et en connaître le plan de traitement
- Apprendre à intégrer les mouvements oculaires (de type EMDR/IMO) dans la pratique avec le psychotraumatisme
- Reprendre les principaux outils d'hypnose et de TB dans le traitement du traumatisme
- S'inspirer de la pratique de praticiens expériementés pour avoir une idée de comment on peut intégrer différents modèles au sein d'une même pratique : en hypnose, EMDR IMO, TOS, narratif, etc.
- Trouver « son propre style » en prenant ce qui parait le plus pertinent selon le style et la pratique de chacun
- Savoir utiliser des techniques avancées en hypnose profonde, thérapies brèves, intégratives, et auto hypnose
- Eclaircir tous les points qui nécessiteraient d’être développés à nouveau, pour les intégrer à la pratique
- Avoir une analyse des pratiques / supervision de la pratique par des praticiens plus expérimentés dans ces modèles.
- Présenter un travail conclusif sur l’apport des techniques apprises pendant 3 ans à la pratique de chacun
Profil des bénéficiaires
- Médecins généralistes / Spécialistes
- Psychiatres / Psychologues / Psychothérapeutes
- Infirmières/Infirmiers / DE / IADE /...
- Dentistes
- Sages-Femmes
- Kinésithérapeutes / Ergothérapeutes / Paramédicaux
- Être soignant / Profession de santé
- Par exception certains autres professionnels de la relation d'aide (sur entretien)
- Être formé à l'hypnose et aux principaux modèles de thérapies brèves
Contenu de la formation
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Présentation des apprenants, intervenants et exploration des attendus de la formation.
- Tour de table et présentation des apprenants
- Expression des attentes concernant la formation (Brainstorming)
- Présentation des formateurs et de l'architecture globale de la formation
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Vidéos sur trauma et dissociation
- Les différentes mémoires
- Trauma et dissociation
- Les occasions de se dissocier
- Modèle CRAI développement
- CRAI Ressources
- CRAI Dissociation
- Constitution du trauma "CRAI"
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Module trauma en 3 jours Jour 1: rappels et contexte du soin du trauma
- - Temps questions / réponses sur les vidéos visionnées en préparation de cette journée - Théorie sur la notion de mouvements oculaires et les différentes écoles - Théorie sur la dissociation traumatique - Rappels des 4 occasions de se dissocier - Comment et pourquoi se constitue un trauma - Rappels sur le modèle CRAI - Rappels théoriques sur la définition du psychotraumatisme
- - Lien entre symptomatologie et phases de traitement - Les trois phases de traitement - Rappels sur les outils psychothérapeutiques pour prendre en charge de trauma (hypnose, narratif, TOS) - Séance hypnose : salle de cinéma ou régression en âge
- - Qu’est ce que les réactions dissociatives gênantes et comment les prendre en charge - Les outils ré associatifs hypnotiques et conversationnels - Accompagner le patient à être autonome dans la ré association - Savoir parler du trauma avec le patient - Exercice : souvenir agréable, objectif bien se positionner, maitriser le geste et le rythme, et observer le phénomène hypnotique
- - Présentation des mouvements oculaires : pour qui et quand ? - Premiers mouvements oculaires - Notion de fusible avant de démarrer le traitement d’un trauma
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Jour 2: phase 2 et phase 3, le coeur du traitement
- - Questions / réponses sur la journée précédente - Retour sur la phase 2 et le défaut d’intégration - Quel cadre poser dans la prise en charge d’un patient psychotraumatisé - Apprendre à chercher les mots clés - Savoir terminer une séance
- - Travail en phase 3 : réhabilitation - Travail en phase 3 : travailler le paratraumatisme relationnel : carte du remebering, les outils TOS, réhabiliter le corps, inscription de la sécurité autonome - Savoir finir la thérapie, exercices de fin de thérapie
- - Mouvements oculaires supplémentaires - Faire une séance complète de MO
- - Construire une prise en charge complète avec approche de phase 1, intégration en phase 2 et ré habilitation/ autonomisation en phase 3
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Jour 3: Détails et variantes pour la prise en charge
- - Questions / réponses sur les journées précédentes - Utilisation des proches en thérapie - Utilisation des tâches thérapeutiques - Démonstration - Exercice
- - Variations du protocole - Questions diverse : dépôt de plainte, amnèsie dissociative - Remarques complémentaires - Démonstration - Retour avec les stagiaires : se sentent-ils capables de mener une thérapie - Autres applications des MO : anxiété, phobies, ressources - Exercice
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Deux jours avec Sophie Tournouër: supervision, révision, intervision et nouveaux apprentissages
- Mener des entretiens de couple et de famille: les bases
- Les mouvements oculaires et leur variantes dans des cas complexes / difficiles
- L'usage de la TOS "sous toutes ses coutures": ce qui rend la thérapie efficace
- Exercices, jeux de rôles et mises en situation à partir de situations cliniques amenées par les apprenants / Supervision et analyse des pratiques professionnelles
- Exposés de cas pour illustrer les concepts abordés
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1 Journée : Utilisation de la provocation bienveillante
- Principes
- Accepter / Accueillir / Augmenter / Utiliser
- Empathie / Anthropologie / Merci / Accueilli / Et maintenant que faire?
- Plaindre le plaignant
- 3 choix / 3 doigts
- Usage des stéréotypes
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Travail avec la colère
- Dans la nature
- Dans la consultation
- Issues de la colère
- Méthodes pour dépasser la colère en partant de son origine...relationnelle
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1 Journée "Le narratif pour les nuls" : Intégrer le narratif facilement à la pratique avec les autres modèles. Avec Alicia Mangeot-Sandon et Charlotte Thouvenot
- Retours d'expérience concernant la thérapie narrative
- Questions/Réponses
- Analyse de cas
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Vers une intégration simplifiée de la thérapie narrative dans la prise en charge thérapeutique
- 4 mouvements : exploration, métaphore, exceptions, transport
- Une carte : une métaphore, ou comment mieux faire comprendre l'intention de nos questions
- Le méta-positionnement
- Exercice selon les besoins (métaphore agie du mur,...)
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Thérapie narrative and co. : mieux incarner les valeurs
- Rappels Valeur vide / demi-pleine / pleine
- Présentation de cartes des valeurs / "assemblage magique" en hypnose
- Mise en situation pour lier les deux outils
- Mouvements Alternatifs pour l'utilisation des valeurs en thérapie
- Bipolarité des Mains pour lier des valeurs qui coexistent difficilement
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Thérapie narrative au fil des âges
- Avec les enfants
- Avec les personnes âgées
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1 Journée sur l'intégratif : Trouver son style ! Identifier ses outils de thérapies de prédilection, partager leur utilisation avec le groupe et aller vers plus d’intégration des différents outils.
- A partir d’un cas clinique, discussion autour du choix des différents outils de psychothérapie, thérapie narrative, TOS, Hypnose, IMO.
- Mise en œuvre au moyen d’entretiens simulés.
- Exemple de thérapies intégratives : IMO ressources
- Utiliser les thérapies brèves dans un cadre contraint : construire son cadre de travail , mettre fin à une thérapie « brève ».
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1 Journée sur l'hypnose profonde :
- Les types de profondeur en hypnose
- La progressivité par types de phénomènes
- Les diverses méthodes d’approfondissement (progression métaphorique, comptage, suggestions directes de sommeil ou de profondeur, fractionnement, empilement, questionnement...)
- Exercice de progressivité.
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Technique et Stratégie en auto-hypnose
- Qu'est-ce que l'auto-hypnose, existe-t-elle ?
- Besoins / Emotions / Transe
- Utilisation de la focalisation /du mouvement
- Construire sa propre séance à partir des notions apprises
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Boîte à outils (exercices en fonction du temps)
- Séances spécifiques : sur les émotions, les changement de points de vue, le sommeil, etc. hypnose "magique" sur la ratification des émotions puis pratique en autonomie
- Mener sa propre séance en lien avec les objectifs fixés
- Savoir se faire des auto-suggestions utiles
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Retour d'expérience et présentation d'un travail écrit.
- Les participants rendront un travail écrit quelques semaines avant la dernière session sur la thématique des apports de cette formation
- Ils présenteront oralement leur travail avec les formateurs et le groupe lors du dernier jour
Toutes les formations sont coordonnées par le Dr Philippe Aïm - Directeur pédagogique d'UTHyL - Psychiatre, psychothérapeute, formateur et conférencier en hypnose, communication thérapeutique et thérapies brèves- Ancien chef de clinique, et enseignant à la faculté́ de médecine de Nancy (et plus ponctuellement Paris VI, Strasbourg, Limoges). Au sein de l’université et de l’institut UTHyL (fondé en 2012) il a une très grande expérience de la pédagogie. Il est l’auteur de toute l’ingénierie pédagogique de l’institut (tant pour les formations présentielles, hospitalières, distancielles etc.) et lui-même enseignant depuis plus de 15 ans (plusieurs milliers d’heures de formation initiale et continue, tant sous la forme de cours magistraux, ateliers, journées pédagogiques, conférences...). Philippe Aïm est l’auteur du livre « Écouter, parler : soigner » (Ed Vuibert) « L’hypnose : ça marche vraiment ? » Ed Marabout « Harcèlement Scolaire : le guide pratique pour aider nos enfants à s’en sortir » « Retrouver le sommeil sans se prendre la tête » Ed Lizzie. Tous les formateurs de l'institut ont effectué l'ensemble de la formation UTHyL et sont titulaires du Certificat d'Hypnose Clinique de la CFHTB (Confédération Francophone d'Hypnose et de Thérapies Brèves). Depuis 2012, l’institut UTHyL a donné des formations dans de nombreuses institutions (hôpitaux, etc.) mais aussi pour de nombreux indépendants, au total plus de 1500 praticiens en santé.
- Mises en situation / Jeux de rôle
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Etude de cas concrets / Analyse de la pratique
- Illustrations audio et vidéo
- Exercices collectifs
- Tour de table
- Brainstorming
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la formation / Fascicules
- Présentation d'un travail écrit et d'un oral
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques