Hypnose A1
Taux de satisfaction :
9,3/10
(218 avis)
Formation créée le 10/02/2022. Dernière mise à jour le 21/06/2022.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Cette formation permet de maîtriser la pratique courante de l’hypnose dans de nombreuses situations cliniques, qu'il s'agisse d'hypnose médicale ou d'hynothérapie. Les situations mettant en jeu la douleur ou l'anxiété, aigüe ou chronique, Les gestes douloureux Troubles anxieux, dépressions ou traumatismes Pratique chez les enfants comme chez les adultes) Elle donne accès à la deuxième année de formation thérapies brèves. Cette formation répond à une demande de plus en plus croissante des professionnels de santé et de leurs tutelles, de les former à l’hypnose médicale, dans un cadre scientifique et soignant. C’est pourquoi, cette formation n’est prodiguée que par des soignants (médecins, psychologues, infirmiers…) et ne s’adresse qu’à des soignants ou des professionnels de la relation d’aide. Son programme est entièrement coordonnée par le Dr Philippe AÏM, psychiatre, psychothérapeute et président de l’institut UTHyL. Les différentes sessions permettront d’apprendre les bases, les techniques plus avancées ou spécifiques, de présenter des situations cliniques, de peaufiner une pratique adaptée à leur exercice. Un temps de retour d’expérience clinique (d’analyse des pratiques et d’évaluation des acquis) sera proposé en fin de cursus. Connaître le plan général d’une séance d’hypnose : induction, approfondissement, travail hypnotique, retour de transe Découvrir les quatre types de métaphores utilisées en hypnose Création d’un conte métaphorique à partir d’un problème / d’une situation clinique.
Objectifs de la formation
- Connaître les concepts de base en hypnose : histoire des idées, éléments constitutifs de l’hypnose, applications, contre-indications, précautions, éléments clés, notions sur l’utilisation non-médicale de l’hypnose et ses problématiques.
- Utiliser les outils permettant de pratiquer l’hypnose dans de nombreuses situations cliniques : douleur aigüe ou chroniques, stress et souffrances anxieuses, certaines addictions, urgences, gestes douloureux et soins, travail avec les enfants....
- Reconnaître les indications usages et limites de l’hypnose et savoir comment la mettre en place en situation professionnelle.
- Savoir les limites de la pratique venant de la technique, de la posture ou de la compétence professionnelle, ou des antécédents du patient.
- Connaître les principales méthodes pour induire l’hypnose et provoquer un changement.
- Comprendre les éléments pratiques de communication qui permettent une relation de confiance avec le patient pour que l’hypnose puisse l’aider.
- Connaître les concepts et idées qui serviront à l’hypnothérapie : utlisation du langage verbal et non verbal, stratégie thérapeutique…
- Utiliser les outils permettant de pratiquer l’hypnothérapie dans de nombreuses situation cliniques de thérapie : dépression, troubles anxieux, psychotraumatismes, addictions….
- Reconnaître les indications techniques dans l’usage avec les enfants et le travail avec leur famille et savoir comment les mettre en place en situation professionnelle.
- Comprendre les mécanismes du psychotraumatisme et les étapes de son traitement.
- Maîtriser les outils de langage non-verbal en hypnose et les stratégies des principaux thérapeutes qui ont fait évoluer la pratique au 20ème siècle.
- Connaître les enjeux de la recherche et les données principales de la littérature scientifique sur le sujet.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Médecins généralistes / Spécialistes
- Psychiatres / Psychologues / Psychothérapeutes
- Infirmières/Infirmiers / DE / IADE /...
- Dentistes
- Sages-Femmes
- Kinésithérapeutes / Ergothérapeutes / Paramédicaux
Prérequis
- Être soignant / Profession de santé
- Par exception certains autres professionnels de la relation d'aide (sur entretien)
Contenu de la formation
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Vidéos: le module "historique de l'hypnose" à visionner avant la session
- De l'antiquité aux lumières
- Du 19è siècle à la controverse Paris-Nancy
- Les étapes de la vie de Milton H. Erickson
- La période moderne: émergences des thérapies brèves
- La situation actuelle
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J1 : Langage Hypnotique Présentation des apprenants, intervenants et exploration des attendus de la formation.
- Tour de table et présentation des apprenants
- Expression des attentes concernant la formation (Brainstorming)
- Présentation des formateurs et de l'architecture globale de la formation
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Présentiel: Séance de questions-réponses sur le contexte et les enjeux de l'hypnose
- Questions éventuelles sur l'historique de l'hypnose et le contexte actuel
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Première approche de l'idéo sensoriel
- La notion d'idéo sensoriel / Enjeu du travail avec l'idéo sensoriel
- "Le souvenir banal à voix haute"
- Exercice pratique du souvenir agréable - douleur procédurale / Version 5 outils.
- Qu'est-ce que l'hypnose? "transe-technique-relation"
- De "l'hypnose banale du quotidien" à l'hypnose thérapeutique
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Le langage hypnotique: autres concepts pour améliorer l'hypnose et la transe
- Idées reçues / "ce que n'est pas l'hypnose"
- Indications et contre-indications de l'hypnose
- Notion de transe
- Signes physiologiques et psychologiques de l'hypnose
- Souvenir agréable sur le plan psychologique
- Exercices pratiques: souvenir agréable avec 9 éléments de langage puis "tous" les éléments de langage appris
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J2: Mener une séance d'un bout à l'autre. L’induction : méthodologie pour passer d’un vakog à l’autre
- Focalisation
- Dissociation
- Absorption
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Les inductions les plus couramment utilisées
- Visuelles / Auditives / Kinesthésiques / Respiratoires
- Comment améliorer l’induction : de l’informatif à l’expressif
- Exercices : .Réaliser une induction VAKOG .Une induction saturante (VAKOG + autre = démultiplier les inductions) .Induction par mouvement idéo moteur (type catalepsie)
- Démonstration sur les inductions respiratoires
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Les approfondissements
- Progression métaphoriques et comptages
- Questionnements
- Notion de progressivité
- Suggestions directes
- Fractionnemnet
- Autres
- Entrainement : Exercice d’hypnose dite « sèche » : induction, aprofondissement et retour
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suggestions les plus courantes
- Directes
- Indirectes (notion de position basse)
- Autres: présupposés, imbriquées, saupoudrage, etc
- Entrainement : Lieu sûr « sans information préalable »
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Informations sur les retours de transe et les précautions nécessaires
- Réveil
- "Accidents" de réveil
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J3: Relation hypnotique et ressources Travailler avec la résistance comme une ressource / position basse : laisser travailler un patient pour qu’il s’approprie le changement
- La position haute sur le cadre et induction et basse sur le contenu et le travail intérieur
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Les quatre types de ressources: introduction au modèle CRAI
- Corps: mettre en jeu les parties du corps (exercice: un e partie du corps en aide une autre) Réification dans une forme abstraite: application à l'abréaction
- Relation : ressources relationnelles, exercice de la personne ressource et son utilisation.
- Action : Lieu sur et geste sur (exercice)
- Intention
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J4: Communication hypnotique: les bases Concepts théoriques et techniques
- Construction d'un entretien et méta-questionnements
- Difficulté et problème: changer de point de vue
- Rappels sur la position basse et la notion "d'acceptation et changement"
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Relation de type Client / Plaignant / Touriste
- Définitions et principes
- Stratégies de base avec la relation de type Touriste: rejoindre
- Stratégies de base avec la relation de type Plaignant: acceptation et changement
- Stratégies de base avec la relation de type Client : qu'est-ce qu'un changement (ressource) ? Comment l'épaissir?
- Mises en situation / démonstration par simulation (jeu de rôles)
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Les quatre types de ressources et comment les chercher et les épaissir?
- Exercice / Exemple : épaissir les ressources en 4 étages et 10 questions
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Conseils pour la pratique
- Quelle séance pour quel patient?
- "Questions-Réponses" pour aider les praticiens à se "lancer" dans la pratique de façon sécurisée
- Comment amener le phénomène hypnotique
- Comment travailler son cadre de travail
- Imaginer des applications pratiques: douleur aigue/chronique, difficultés psychiques et anxiétés,...
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J5: Idéo motricité Début session: vérification des acquis des éléments précédents pour s'assurer de l'apprentissage continu et possibilité de reprendre les éléments non maîtrisés.
- Les types de phénomènes
- Idéo-moteurs
- Idéo-sensoriels
- Idéo-fonctionnels
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Les phénomènes idéo-moteurs à étudier basiquement
- Catalepsie et variantes + utilisation
- Levitation
- Signaling conscient et inconscient
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J6: les métaphores Les types de métaphores
- Métaphores agies : Présentation / Exercice : Trouver une métaphore agie à partir d’un objet
- Les métaphores à la volée : Présentation / Exercice: Trouver une métaphore « à la volée » / Exercice avec consigne secrète pour le 2ème membre du duo
- Les métaphores filées : Présentation / Exercice de réification dans une forma concrète
- Contes métaphoriques: Le principe
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Les principes et applications pratiques du conte métaphorique
- Construction d'une histoire
- Modalités d'isomorphisme
- Histoires qui font souffrir / histoires thérapeutiques
- Auteurs et auditeurs
- Métaphores imbriquées
- Construction d’une histoire métaphorique « complète » à partir d’une situation clinique (exercice par groupe de 4)
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J7 Hypnose et enfants
- Les techniques hypnotiques selon l’âge
- Les spécificités de la transe hypnotique chez les enfants
- Les indications chez l’enfant et l’adolescent
- Exemples cliniques
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Exercices pratiques
- Le bouclier
- La peluche
- Exercice à partir d’un autre support : dixit, imagidés…
- Principes de captation d’attention avec les enfants
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Quelques bases pour mener un entretien avec une famille
- Préciser la demande
- Externaliser
- Prendre une position basse
- Circulariser les mandats
- Circulariser la parole
- Partialité multidirectionnelle
- Utilisation du langage verbal et non verbal en thérapie
- Interroger sur les ressources de la famille, individuelles, collectives et mises en commun
- Exercice en grand groupe: Enseignement par simulation (jeu de rôle) sur une situation d’une famille qui consulte
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J8: Préparation de la journée Vidéos sur trauma et dissociation
- Les différentes mémoires
- Trauma et dissociation
- Les occasions de se dissocier
- Modèle CRAI développement
- CRAI Ressources
- CRAI Dissociation
- Constitution du trauma "CRAI"
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J8: Psychotraumatisme Concepts théoriques et techniques
- Les symptômes et traitements hypnotiques du trauma
- Les 3 phases de traitement
- La prévention du trauma
- L'aigu: apaisement en post-trauma immédiat
- Exercices pratiques possible: 54321 Sécurisation verbale CRAI
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Concepts et principes pratiques de la phase 2 en hypnose
- L'amnésie, la mémoire et "la vérité" en hypnose
- Les critères de réussite d'un exercice d'hypnose centré sur un trauma
- La régression en âge
- Salle de cinéma
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J9: Concepts théoriques et techniques Début session: vérification des acquis des éléments précédents pour s'assurer de l'apprentissage continu et possibilité de reprendre les éléments non maîtrisés.
- Notion de temps et de durée perçue
- Intérêt et utilisation de l'accélération ou du ralentissement temporel en hypnose
- Mises en pratique (exercices, jeux de rôle) Ralentissement temporel Accélération temporelle Choix stratégique entre accélération ou ralentissement
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Concepts théoriques et techniques
- Travail avec le futur / Exercice pratique de futurisation
- Les objectifs en hypnose
- Exercice facultatif: négocier un objectif
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J10 : Stratégie et hypnose, notions avancées Début session: vérification des acquis des éléments précédents pour s'assurer de l'apprentissage continu et possibilité de reprendre les éléments non maîtrisés.
- Changement et évolution
- Faire l'inverse du problème ou de la résistance?
- Choisir sa séance
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Les 5 stratégies
- Fragmentation
- Progression
- Distraction
- Réorientation
- Utilisation
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J11: minimalisme et douleur Les approches minimalistes
- La pensée de Roustang
- Exercice « à la Roustang » : devenir un objet (fauteuil, pierre…) « Entrer dans le geste »
- Les idées de Gaston Brosseau : nano-inductions, "ne rien faire"
- L'approche pragmatique d'Alain Vallée : Exercice orienté vers l’hypnose du présent / de l’acceptation
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Le plus célèbre des élèves d’Erickson et des minimalistes : Rossi
- Les concepts clés de Rossi
- Le BRAC (Basic Rest Activity Cycle)
- Les étapes d’une séance
- Utilisation en pratique clinique
- Exercices pratiques : Les « mains de Rossi » (Fail Safe Induction) / La bipolarité des mains
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Douleur : Rappels physiologiques
- Niveaux périphérique / médullaire / cérébral
- Les systèmes de modulation de la douleur
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Les différents types de douleurs et leurs spécificité de prise en charge
- Douleur aigue / Exercice type du "gant magique"
- Douleur chronique / Exercice de réification
- Douleur procédurale / Exercice d'engourdissement par le froid ou autre procédure suggestive d'analgésie
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J12 Principes d'hypnose non verbale et profonde
- Langage digital et analogique
- Utilisation du silence en hypnose
- Suggestions non verbales
- Toucher et contact en hypnose
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Exercices pratiques
- Pantomime
- Toucher sécure
- Induction Ballon
- « Dos-à-dos »
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Les types de profondeur en hypnose
- La progressivité par types de phénomènes
- Les diverses méthodes d’approfondissement (progression métaphorique, comptage, suggestions directes de sommeil ou de profondeur, fractionnement, empilement, questionnement...)
- Exercice de progressivité.
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J13 : Présentations par les participants de cas cliniques en vidéo
- Retour d'expérience et analyse des pratiques
- Evaluation
Équipe pédagogique
Toutes les formations sont coordonnées par le Dr Philippe Aïm - Directeur pédagogique d'UTHyL - Psychiatre, psychothérapeute, formateur et conférencier en hypnose, communication thérapeutique et thérapies brèves- Ancien chef de clinique, et enseignant à la faculté́ de médecine de Nancy (et plus ponctuellement Paris VI, Strasbourg, Limoges). Au sein de l’université et de l’institut UTHyL (fondé en 2012) il a une très grande expérience de la pédagogie. Il est l’auteur de toute l’ingénierie pédagogique de l’institut (tant pour les formations présentielles, hospitalières, distancielles etc.) et lui-même enseignant depuis plus de 15 ans (plusieurs milliers d’heures de formation initiale et continue, tant sous la forme de cours magistraux, ateliers, journées pédagogiques, conférences...). Philippe Aïm est l’auteur du livre « Écouter, parler : soigner » (Ed Vuibert) « L’hypnose : ça marche vraiment ? » Ed Marabout « Harcèlement Scolaire : le guide pratique pour aider nos enfants à s’en sortir » « Retrouver le sommeil sans se prendre la tête » Ed Lizzie. Tous les formateurs de l'institut ont effectué l'ensemble de la formation UTHyL et sont titulaires du Certificat d'Hypnose Clinique de la CFHTB (Confédération Francophone d'Hypnose et de Thérapies Brèves). Depuis 2012, l’institut UTHyL a donné des formations dans de nombreuses institutions (hôpitaux, etc.) mais aussi pour de nombreux indépendants, au total plus de 1500 praticiens en santé.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Mises en situation / Jeux de rôle
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Etude de cas concrets / Analyse de la pratique
- Mise à disposition en ligne de documents supports de la formation (Fascicules)
- Illustrations audio et vidéo
- Exercices collectifs
- Tour de table
- Brainstorming
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,3/10
(218 avis)
Capacité d'accueil
Entre 15 et 30 apprenants
Délai d'accès
4 semaines
Accessibilité
Accessible aux personnes en situation de handicap (nous contacter pour les modalités d'accueil possibles)